《组织人事报》专题报道上海电机学院人才培养工作

发布时间:2024-09-11 发布者:潘帅豪 来源:党委宣传部 浏览次数:322


910日是我国第四十个教师节,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在全国教育大会上指出,建设教育强国是一项复杂的系统工程,需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务,着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

作为由中共上海市委组织部主办主管全国首份以党的建设和干部人才工为主要内容的专业报刊《组织人事报》在910日的“人力资源”专刊版面,以《上海电机学院全面提高重点产业急需紧缺人才自主培养质量 产教融合培养卓越现场工程师》为题,专题报道了我校的人才培养工作。


报道全文如下:


上海电机学院全面提高重点产业急需紧缺人才自主培养质量

产教深度融合培养卓越现场工程师


学校的毕业生就业去向落实率连续多年保持在96%以上,获评“上海市促进就业先进集体”……上海电机学院是如何做到的?

一座蓬勃的“年轻的城”,离不开高校硬核科技的赋能,离不开一批“年轻的人”。地处临港新片区的上海电机学院感受尤深:到企业调研,总听到缺人、缺技术的呼声。部分企业甚至直接向学校“要人”,希望“手把手”培养飞行器维修等人才。今年,学校已向教育部申报飞行器运维工程本科新专业,这是学校近年超常规布局专业对接产业发展的案例之一。

近年来,上海电机学院积极响应国家工程师人才战略需求,服务上海“3+6”产业体系及临港新片区的高质量发展需求,在全面提高重点产业急需紧缺人才自主培养质量上先行先试,推进“教育—科技—人才”一体化融合,探索“招生—培养—就业”一体化联动,走出了一条特色鲜明的产教融合之路,成为培养卓越现场工程师的摇篮。


产教深度融合,共筑人才培养高地

作为教育、科技、人才统筹推进的重要结合点,高校如何发挥优势,在产业发展新赛道上办出特色、办出水平?这是当前深化教育综合改革的重要课题。

人才培养质量的提升离不开产业的深度参与。为此,上海电机学院专门成立产教融合领导小组,携手地方政府、学会协会、行业企业等,构建全方位、多层次的产教融合育人共同体。这一举措不仅在校内外营造了浓厚的产教融合氛围,更将“产教融合”的理念深深植根于学校人才培养的各个环节。

在专业人才培养方案中,学校将产教融合要素全方位融入专业培养目标、毕业要求、课程体系和课程内容中,实现了产教融合专业、课程、教材、实验室和实习基地“五位一体”的内涵建设。特别是在企业和生产一线开展的“大思政课”教学,不仅拓展了学生的专业视野,更弘扬了“工匠精神”,为学生未来的职业生涯奠定了坚实的基础。

上海电机学院院长龚思怡说,当前,上海电机学院正强调从需求端出发,调整学科布局、学制安排和人才培养方式,促进产教融合发展“,临港需要什么人才,我们就办什么专业,最快做好供需对接”。

面向临港新片区人工智能、集成电路、航空航天、新能源汽车、智能制造和现代服务业等重点发展领域,学校与上海昂电电机有限公司等合作共建昂电卓越班等5个卓越试点班,通过引入企业真实项目、实施“双导师”制等举措,有效提升了学生的实践能力和创新能力。学生不仅在国家级、省部级学科竞赛中屡获佳绩,更在毕业后迅速成为企业的中坚力量。

20249月,学校卓越工程师学院迎来了首批100名新生。不同于传统的单纯坐在教室上课,学校在卓越工程师学院的教学中将依托全校7个现代产业学院,积极将课堂搬到车间里,实现双导师指导下学生驻企培养。与此同时,学生将来毕业设计的课题也将源自企业,研究内容就是解决真实生产线上的“一线真问题”。

对全校本科生而言,一场更大范围的改革蓄势待发。2024年下半年开始,全校将携手积塔半导体等企业,逐步实现工学交替的教学改革,将以往在大三时集中进行为期1个月左右的实习延长到1年甚至2年,学生在校内学习一段时间理论课,就将进驻企业,到车间当“学徒”,在“真枪实战”中温故知新。


精准对接产业,优化学科专业布局

面对国家战略和上海市及临港新片区的发展需求,学校积极调整学科专业布局,增设人工智能、大数据科学与技术、飞行器制造工程、机器人工程等重点产业所需学科专业。在学校现有的45个本科专业中,有37个专业与上海市“三大先导产业”“六大重点产业”密切相关,占比达82.2%。这一数字,还在不断提高。

这一布局不仅推动毕业生就业岗位与所学专业的相关度达到90%以上,更显著提升了毕业生在行业内的竞争力。据统计,93%的毕业生表现出对工作具有较高的适应性,用人单位对毕业生的总体满意度大于95%。以近3届毕业生为例,在制造业、软件和信息技术服务业、商业服务业和金融业等行业就业的占比分别达72.13%75.12%73.57%,高度契合学校卓越现场工程师人才培养办学定位。

通过与产业的精准对接及学科专业的积极优化,学校与上海电气、中国重燃等行业龙头企业共建了“氢能中心实验室”“动力之城研究院”等一批高水平协同创新平台,与航天专业公司及相关研究院所合作研制的“上海电机学院一号”卫星成功发射,研发的热电材料受邀在“中国空间站”进行微重力晶体生长试验。同时,在盘式无铁芯电机、大型铸锻件技术、大型电机故障诊断与维修技术等领域也取得了系列进展,为创新型人才培养打下了坚实的学科专业基础。

学校还积极发挥地域优势,与临港新片区、闵行区政府签订战略合作框架协议,深度参与临港新片区国家产教融合试点核心区和闵行区“大零号湾”科技创新策源功能区建设。通过共建产教融合工作站、技术转移中心等新型研发机构,学校着力打通校企合作、成果转化的“最后一公里”。2023年,学校科研成果转化经费达到476.5万元,同比增长57.42%,充分展现了学校在产教融合方面的显著成效。


 “一体两翼”课程建设,打造产教融合新生态

深度促进产教融合发展,不仅体现于学科布局的优化调整,还反映在学制安排和人才培养方式的进一步变革。

为了培养学生解决专业所在行业企业复杂问题所需知识、能力和素质,学校建立了“一体两翼”产教融合课程建设机制。

 “对高校而言开设新专业至少需要一年的周期,对部分企业而言,已经等不及了。加强建设产教融合课程是为企业‘求才止渴’的佳选。”上海电机学院副院长王宏志说,目前,上海电机学院联合中国商用飞机有限责任公司、上海飞机制造有限公司、上海上飞飞机装备制造股份有限公司等上海市“3+6”产业行业领域的企业,在全校开设了210门产教融合课程。学校还引入中国工程院院士、北京航空材料研究院研究员赵振业等近300名产业界专家、企业骨干联授课程,指导实习实践。

同时,学校还以产教融合实习实践基地和课程教学团队建设为两翼,与上海航天电源技术有限责任公司等知名企业共建300余个稳定的校内外实习实训基地。

此外,学校积极创新校企高层次人才共引、共育、共用模式,积极实施“德泰双师计划”和“产业教授”评聘办法,有计划选送教师赴企业挂职锻炼,并推动企业工程技术人员与学校教师双向流动,多措并举强化产教融合师资队伍建设。学校双师型教师占比超过70%,为产教融合工作的深入开展提供了有力的人才保障。


 “三级四融”项目导向,强化实践能力培养

近年来,上海电机学院开展了以项目为载体的教育教学模式改革,构建了“三级四融”的项目导向实践育人体系。通过将重点产业企业的项目需求、核心技术、企业骨干和创新成果融入项目开发的全流程中,学校打造了三级项目教学体系。

这些项目不仅涵盖了从专业课程到多学科交叉的广泛领域,还通过项目选择、项目调研、设计方案、方案比较、原型验证、测试评价、沟通交流和报告答辩等多个环节,全面锻炼了学生的专业技能和综合素质。例如,基于专业课程,在单个学期对学生开展项目训练,培养学生专业知识灵活应用能力的三级项目;基于专业核心课程群,对学生开展跨学期项目训练,培养学生专业核心能力的二级项目;基于多学科交叉体系,对学生开展综合性项目训练,培养学生解决系统问题能力的一级项目。

基于项目化教学的新型工程人才培养模式显著提升学生学业挑战度,课堂活了起来、学生忙了起来,学生以实验、实习、工程实践和社会调查等实践性工作为基础的毕业论文(设计)比例超过70%。近3年,学校学生在各类创新创业实践活动中的参与度和获奖率均显著提升,在高水平竞赛上共获包括“互联网+”“挑战杯”等在内的150余项国家级奖项,屡获全国大学生数学建模竞赛、中国机器人大赛暨RoboCup机器人世界杯中国赛、全国三维数字化创新设计大赛、全国高校商业精英挑战赛一等奖。

学校还发布了全市高校首张“产教融合全景图”,全面呈现产教融合工作的整体架构,阐释和总结了学校产教融合的相关经验、做法和成效进展,涵盖了学校助力产业与社会服务的工作全链路。

学校党委书记鲁雄刚表示,上海电机学院积极统筹学科专业布局与校区功能布局、师生规模与培养体系、发展规划与办学条件、存量与增量等关键环节,坚持学校发展规划与国家战略和区域发展同频共振,为全面建设社会主义现代化国家贡献更多的“电机智慧”和“电机力量”。


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