身处纯净的蓝天下赶牛、坐着拖拉机去砍树枝、投喂农家圈里的小猪…在夕阳余晖下接牛，每日的劳作有条不紊，这就是藏族女孩达珍在疫情期间在家劳动的一天。今年四月底由上海电机学院商学院易班组织的“劳动育人，青年担当”活动，收到了大量学生的劳动作品，其中不乏具有教育影响意义的事迹。其中物流1912的西藏藏族女孩达珍就是典型，达珍同学的作品记录了自己一天的高原农家劳动生活。通过她的劳动成长故事，我们学习到劳动对于一个人成长的真正价值与教育意义。
达珍从小在西藏的农牧民家庭长大，作为家中的长女一直扮演着男孩的角色。儿时就跟着父母一起上山下田，由于从小的历练，搬砖、做饭、缝衣服样样她都不在话下 “这过程感觉累吗”，她说：“谈不上累，已经习惯了。”因为这样，她从小学开始一直为班级和组织干“累活”，她的责任感和善良让同学和老师都记住了她。从世界屋脊来到上海，达珍同学最难适应的就是气候，与西藏五六月份还要穿衬衫加外套相比，上海的夏天对于她来说异常热，但她从未向老师和同学埋怨，独自克服了水土不服的问题。被问起两边生活的不同之处，她直言家里忙绿、生活简单，学校却相对复杂，但西藏上海的两种生活方式她都喜欢，也早已具备了在不同环境下的适应能力。以劳树德，劳动教育使得她形成了吃苦耐劳、踏实肯干、意志坚定的优良品质。
小学时同乡的老师因为知道达珍在家能干，所以就让她担任了劳动委员一职。初一时班主任开始选班委，达珍同学并不太希望别人知道她在家里干活的事，怕被别人冠以“女汉子”之类的称呼。但是她的小学同学叫了她的名字，站起来说：“达珍是我们村最能干的女生，她什么活儿都能干，比男生还厉害，她也很有责任心，以前她就是我们班的劳动委员，我们都觉得她做的很好。”班主任对低着头的达珍说：“你肯定是一个很善良，很有责任心的孩子，会心疼父母，你明明可以不干，你还是帮着父母分担，老师相信你一定能做好，加油！”一直到高中毕业，达珍都是班级里的劳动委员，也不再害怕被别人知道她有多“男人”。 她身上的健康和阳光形成了她的外在美，那些劳动带来的优秀品质化成了内在美，也感染着他人。以劳育美，劳动教育使得达珍同学兼修了内在和外在的美。
达珍同学进入到大学后，课程学习方面还是比较吃力的，在上大学之前达珍同学几乎没怎么碰过电脑，所以刚开始学计算机的时候很吃力，为了不挂科，她一有时间就跟西藏同学一起去图书馆练习操作，经过自身努力刻苦学习，她最后也通过了考试。关于未来的职业目标，达珍同学说她的志向是教师，通过教书以育人。可是因为各种原因，选择了当前的物流专业，但是她还是不会放弃自己的志向。达珍同学说既然选择了它，就会把它学好。以劳增智，劳动教育培养了达珍同学优秀的品质，从而影响她学会独立思考和刻苦学习。
达珍同学的成长经历塑造了她健康的体魄、高尚的品德、全面的学习能力以及美的心灵，也诠释了劳动育人的真正价值和意义，对于当代大学生有着非常好的教育意义。“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”作为新时代劳动教育的重要特征，在当前“00后“主打的大学校园中是十分需要的教育内容和方式。商学院副院长陈秀春老师指出：“疫情期间商学院通过组织线上劳动作品展示、劳动故事等活动积极鼓励学生在家参与劳动，提倡劳动和线上学习相结合，通过劳动教育的方式，向学生传递劳动育人的内涵。”（黄富长）
